To takie proste!
Publiczne Przedszkole w Cekowie Kolonii

Strona głowna  /  Grupa IV -Tygryski
Grupa IV -Tygryski

Grupa IV - 6 latki - TYGRYSKI

Wychowawca: Małgorzata Matczak

 


Kryteria oceniania dojrzałości szkolnej dzieci sześcioletnich

http://images.dlaprzedszkoli.eu/przedszkolecekow/dojrzalosc.pdf


 

Temat tygodnia od 22.06.2020 do 30.06.2020r.

Wakacje

 

1.Wycieczka w górach.

2. Nad morzem.

3. Żaglówką po jeziorze.

4. Bezpieczne wakacje.

5.Wakacyjne plany.

6. Moi przyjaciele.

7. Będę uczniem.

 

W bieżącym tygodniu dzieci utrwalają zasady bezpieczeństwa podczas wakacji. Poznają znaki informacyjne i ostrzegawcze, które występują na szlakach turystycznych. Poznają najważniejsze pasma górskie w Polsce oraz nazwy miejscowości położonych w górach. Rozmawiają na temat planowania podróży – zastanawiają się, o czym należy pamiętać, gdy wyrusza się w podróż, tworzą listę rzeczy, które są niezbędne, np. na wycieczce w górach, na wakacjach nad morzem, na wycieczce w lesie, nad wodą, na łące. Wspólnie z R. omówią środki transportu, którymi można udać się w podróż. Dzieci porozmawiają o czekającym je rozstaniu z przedszkolem. Określą, co najbardziej lubiły robić w przedszkolu, które zajęcia były najbardziej interesujące, czego się nauczyły. Porozmawiają również o sposobach, w jakich można podtrzymywać kontakty z kolegami i koleżankami z grupy

Opowiedzą również o swoich oczekiwaniach związanych z rozpoczęciem nauki w klasie pierwszej.Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko? Warto zwracać uwagę dzieci na wszelkie zagadnienia dotyczące bezpieczeństwa podczas wakacji – omawiać znaki i piktogramy informujące o zalecanych sposobach zachowania w różnych miejscach odwiedzanych w wakacje, przypomnieć numery alarmowe i sposób wzywania pomocy. Warto wspólnie przygotować się do wakacji – przeglądać przewodniki, informatory, mapy, wspólnie ustalać plan wycieczek (nawet w najbliższej okolicy). Warto zachęcić dziecko do samodzielnego spakowania swoich rzeczy przed podróżą. Podczas rozmów na temat pójścia dziecka do pierwszej klasy warto budować w nim pozytywny obraz szkoły, lecz jej nie idealizować, a tym bardziej nie straszyć dziecka szkołą. Warto rozmawiać z dzieckiem na temat jego oczekiwań i obaw związanych z rozpoczęciem nowego etapu edukacyjnego. Dobrym pomysłem jest wspólne gromadzenie wyprawki szkolnej.

Szczegółowy zakres materiału otrzymają Państwo drogą elektroniczną na pocztę.

Pozdrawiam Małgorzata Matczak

 

Wiadomość dla rodziców odnośnie realizacji podstawy programowej z religii.

Kochani!


Kolejny rok nauki za nami.
Dziękuję, że tak ładnie pracowaliście.
 Dziękuję Waszym Rodzicom za zaangażowanie w te nasze wirtualne spotkania!
Życzę Wam super wakacji. Do zobaczenia po wakacjach. Beata Majtas.

 

https://pl.padlet.com/beatamajtas/Bookmarks

 

 


Temat tygodnia  15-19.06.2020r.

Lato

Tematy poszczególnych dni:

1. Kolory lata.

2.Burza.

3.Tęcza po deszczu.

4.Letnia pogoda.

5.Lato w sztuce.

 

W tym tygodniu dzieci rozwijają kompetencje językowe poprzez wdrażanie do rozumienia żartów słownych i obrazkowych. Oglądają obrazy przedstawiające różne krajobrazy, starająsię opowiadać, co widzą. Tworzą własne prace plastyczne. Eksperymentują z kolorami, tworząc nowe kolory z kolorów podstawowych. Uczestniczą w wycieczce do pobliskiego lasu, obserwując barwy w przyrodzie, podają nazwy kwiatów i innych roślin, następnie rozmawiają na temat zaobserwowanychzmian w przyrodzie związanych z porą roku. Dzieci rozmawiają o zjawiskach atmosferycznych charakterystycznych dla poszczególnych pór roku. Zapoznają się z różnymi zjawiskami pogodowymi i ich symbolami a następnie stworzą mapy pogody. Dzieci wykonają eksperyment, dzięki któremu lepiej poznają sposób powstawania burzy i tęczy. Omawiając zjawiska pogodowe, formułują hipotezy i sprawdzają je. Stworzą własną prognozę pogody. Utrwalają zasady bezpiecznego zachowania się podczas burzy.

Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko? Aby utrwalić wiadomości o zmianach atmosferycznych możecie Państwo wspólnie z dzieckiem obejrzeć lub przeczytać prognozę pogody na najbliższe dni. Warto rozmawiać z dzieckiem na temat bezpiecznego zachowania nie tylko podczas burzy, ale także w czasie wichury i gradu. Należy przypominać dziecku o konieczności zabezpieczania się kremami z filtrem podczas przebywania na słońcu

 

Szczegółowy zakres materiału otrzymają Państwo drogą elektroniczną na pocztę.

Pozdrawiam Małgorzata Matczak

 

Wiadomość dla rodziców odnośnie realizacji podstawy programowej z religii.

 

Drodzy Rodzice, w tym tygodniu dzieci uczą się modlitwy Ojcze nasz. Proszę, postarajcie się odmawiać ze swoimi pociechami tę modlitwę. Przesyłam również zadanie na ten tydzień:  https://pl.padlet.com/beatamajtas/su6btlc9vayiguhd   

pozdrawiam  Beata Majtas

 


 

Temat tygodnia od 08.06 do 10.06.2020r.

W świecie zwierząt.

Tematy kolejnych dni:

1. Zwierzęta duże i małe

2. W zoo

3. Nieznane zwierzę

W tym tygodniu dzieci zdobywają wiadomości o zwierzętach – poznają ich nazwy, wygląd, zwyczaje, a także miejsca ich występowania. Dzieci poznają piosenkę Zabawkowe zoo, nauczą się ją śpiewać. Na podstawie opowiadania M. Bennewicza Zwierzęta małe i duże poznają nazwy umaszczenia koni. Tworzą zbiory zwierząt zgodnie z podanymi kategoriami, porównują liczbę zwierząt w zbiorach. Poznają znak odejmowania, ćwiczą zapisywanie działań z wykorzystaniem tego znaku. Rozwiją kompetencje językowe poprzez analizę i syntezę głosek w słowach, wyodrębnianie głosek na początku, w środku i na końcu wyrazu. Samodzielnie poszukują informacji o zwierzętach w różnych źródłach (książki, ilustracje, albumy). Wypowiadają się o zwyczajach zwierząt na podstawie własnych spostrzeżeń. Przypominają sobie zasady bezpiecznego poruszania się po lesie, a także zasady bezpieczeństwa podczas kontaktu z nieznajomymi zwierzętami. Wspólnie z Rodzicami stworzą kodeks właściwego zachowania się wobec nieznanych zwierząt. Za pomocą muzyki i tańca wyrażają swoje emocje i doskonalą umiejętności intrapersonalne. Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko? Aby utrwalić wiadomości o zwierzętach możecie udać się z dzieckiem do zoo, obejrzeć film przyrodniczy lub przejrzeć albumy ze zwierzętami. Dziecko powinno próbować odczytywać samodzielnie nazwy zwierząt. Warto także ćwiczyć z dzieckiem przeliczanie obiektów w najbliższym otoczeniu, a także dodawanie i odejmowanie w zakresie 10. 

 

Szczegółowy zakres materiału otrzymają Państwo drogą elektroniczną na pocztę.

Pozdrawiam Małgorzata Matczak

 

 

Wiadomość dla rodziców odnośnie realizacji podstawy programowej z religii.

 

Witam.

Drodzy Rodzice, w tym tygodniu obchodzimy Uroczystość Ciała i Krwi Pańskiej czyli Boże Ciało. Proszę, aby dzieci zapoznały się z prezentacją.

https://view.genial.ly/5ec66a33ad9c9e0d8e204c46/presentation-boze-cialo-przedszkole?fbclid=IwAR0O3NwFhEZbBGGfJ1O-8angaiBBDDujXyMKvmJUb5C3BMp1uTMEqz5c2K8

 

Dziękuję Rodzicom za cierpliwość i pomoc dzieciom,

pozdrawiam, Beata Majtas


 

Temat tygodnia Dzień Dziecka

od 01.06 do 05.06.2020r.

 

Tematy kolejnych dni:

1. Nasze prawa i obowiązki.

2. Dzieci na świecie.

3. Z wizytą u moich rówieśników.

4. Nasze marzenia.

5. Nasze zabawy.

 

                W tym tygodniu dzieci zapoznają się z prawami i obowiązkami dzieci na całym świecie. Będą zastanawiać się co różni, a co łączy dzieci na całym świecie, dlaczego jedne dzieci są wesołe, a inne smutne. Dowiedzą się o dostępnych sposobach pomocy dzieciom z biednych rejonów świata. Zaśpiewają piosenkę” O prawach dziecka”. Samodzielnie spróbują wyszukać informacje na temat różnic i podobieństw rówieśników w różnych krajach. Porozmawiają o marzeniach, zastanawiając się nad tym co to są marzenia, czy są potrzebne i czy wszystkie się spełniają. Opowiedzą o swoich ulubionych zajęciach i zabawach. Zapoznają się z zabawami dzieci z różnych stron świata przy okazji rozwijając kompetencje językowe poprzez analizę i syntezę głosek i sylab w słowach. Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko? Aby utrwalić wiadomości o prawach dziecka możecie Państwo wspólnie z dzieckiem przeczytać książkę lub inną publikację o prawach dziecka. Codzienne aktywności i zdarzenia będą również dobrym pretekstem do rozmowy i do utrwalania wiedzy o prawach dziecka. Warto podkreślać, że prawa zawsze idą w parze z obowiązkami, wspólnie ustalić codzienne obowiązki dziecka. Podczas rozmowy na temat dzieci (i dorosłych) innej narodowości warto zwracać uwagę na to, co nas łączy. 

 

 

Szczegółowy zakres materiału otrzymają Państwo drogą elektroniczną na pocztę.

Pozdrawiam Małgorzata Matczak

 

 

Wiadomość dla rodziców odnośnie realizacji podstawy programowej z religii.

 

Dziś Dzień Dziecka, w tym dniu:

 

Słońce świeci dla Ciebie,
a chmurki tańczą na niebie.
Śmieją się motylki,
a biedronki i kwiatki
przesyłają życzenia
i słodkie buziaczki!

Rośnij duży, dzielny, zdrowy, w 100% odlotowy.
Teraz coś dla Twojej główki, by nie było z niej makówki.

Poszukajcie w tym tygodniu w przyrodzie, tego wszystkiego,co się do Was śmieje i przesyła buziaki. Udanych poszukiwań, powodzenia

 

pozdrawiam Beata Majtas 

 


Temat  tygodnia od 25.05.2020 do 29.05.2020r. 

Letnia łąka

Tematy kolejnych dni :

1.Odkrywamy rośliny na łące

2.Zwierzęta na łące

3.Wyprawa na letnią łąkę

4.Wstawie

5.Praca pszczelarza

W tym tygodniu w grupie Tygryski rozmawiamy na temat letniej łąki. Dzieci na podstawie własnych doświadczeń, filmików edukacyjnych, ilustracji, wierszy i piosenek nabędą umiejętność rozpoznawania i nazywania roślin leczniczych, zwierząt zamieszkujących łąkę, staw i ul. Wspólnie z rodzicami będziemy doskonalić umiejętność kodowania i dekodowania nazw roślin, zwierząt określając ilość kroków niezbędnych do rozwiązywania zagadnień. Spróbujemy także globalnie odczytywać nazwy mieszkańców łąki. Wybierzemy się także na letni spacer po łące (jeśli pogoda nie dopisze będzie to spacer wirtualny).  Dzieci będą wykonywały prace plastyczne związane z tematem oraz nauczą się piosenki: „Bąki z łąki”-rozwijając przy tym swoja sprawność manualną, wyobraźnie przestrzenną, a także kreatywność oraz koncentrację uwagi i pamięć. Dzieci będą miały okazję rozwijać także swoje umiejętności matematyczne poprzez przeliczanie owadów na łące, porównywanie liczebności zbiorów oraz dopełnianie zbiorów do wskazanej liczby, układając treść do formuły matematycznej i rozwiązując proste zadania arytmetyczne. Wspólnie z rodzicami zadbamy także o sprawność fizyczna dzieci podczas licznych zabaw ruchowych i rytmicznych.

 

Szczegółowy zakres materiału otrzymają Państwo drogą elektroniczną na pocztę.

Pozdrawiam Małgorzata Matczak

 

 

Wiadomość dla rodziców odnośnie realizacji podstawy programowej z religii.

 

                Moi Drodzy, na naszych spotkaniach wielokrotnie mówiliśmy o różnych wydarzeniach z życia Jezusa. Dzisiaj dowiecie się o kolejnym ważnym wydarzeniu. Jest nim Uroczystość Wniebowstąpienia- Pan Jezus wstąpił do nieba. Święto to obchodzimy czterdzieści dni po Wielkanocy (w tym roku obchodzimy je 24 maja). Jest to bardzo radosne święto. W tym dniu dziękujemy Bogu, że jest obecny wśród nas tu na ziemi i prowadzi nas do Boga. I chociaż Go nie widzimy, to możemy się z nim spotkać podczas Mszy Świętej, na modlitwie i na katechezie.

1. Obejrzyj krótki filmik omawiający wydarzenie wniebowstąpienia Pana Jezusa:

https://www.youtube.com/watch?v=P6LKozdK_Co

2. Ułóż puzzle z ilustracją przedstawiającą wniebowstąpienie Pana Jezusa:

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/224577-wniebowst%C4%85pienie

3. Pokoloruj obrazek:

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/wniebowstapienie-jezusa?colore=online

 

Dziękuję Rodzicom za cierpliwość i pomoc dzieciom,

pozdrawiam Beata Majtas 


Temat tygodnia: od 18.05 do 22.05.2020r. 

Święto mamy i taty. 

1. Moja mama

2. Mój tata

3. Brat i siostra

4. Z rodziną najlepiej

5. Piknik rodzinny 


                    W tym tygodniu rozmawiamy o rodzinie. Wzmacniamy poczucie przynależności do rodziny poprzez opisywanie osób słowami, ruchem, gestem, a także odgrywając scenki z życia rodzinnego. Dzieci utrwalają znajomość nazw związanych z relacjami w rodzinie: rodzice, rodzeństwo, dziadkowie, krewni itp. Rozwijają kompetencje językowe poprzez analizę i syntezę głosek i sylab w słowach. Usprawniają słuch rozwiązując zagadki słuchowe. Rozwijają również umiejętności matematyczne poprzez określanie lewej i prawej strony w przestrzeni w odniesieniu do własnego ciała i innych obiektów. Ćwiczą przeliczanie obiektów, dodawanie w zakresie 10, kontynuują rytmy. Uczestniczą w zabawach ruchowych do piosenek, tworzą do nich akompaniamenty i ilustrują je ruchem. Wykonują prace plastyczne i maskotki dla rodzeństwa lub rodziców.  


               Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko? Aby utrwalić wiadomości o rodzinie, możecie Państwo przeglądać fotografie i powtarzać nazwy związane z pokrewieństwem: siostra, brat, wujek, ciocia itp. Warto też podczas codziennych aktywności utrwalać orientację dziecka w przestrzeni w odniesieniu do własnego ciała i innych obiektów (moja prawa / lewa strona – czyjaś prawa / lewa strona), wspólnie przeliczać, dodawać i odejmować obiekty w najbliższym otoczeniu, zachęcać dzieci do odczytywania prostych tekstów.

 

Szczegółowy zakres materiału otrzymają Państwo drogą elektroniczną na pocztę.

Pozdrawiam Małgorzata Matczak

 

 

Wiadomość dla rodziców odnośnie realizacji podstawy programowej z religii.

 

Moi Drodzy, dziś obchodzimy 100 rocznicę urodzin Jana Pawła II. Przypomnijmy sobie naszego rodaka.

 

https://padlet.com/beatamajtas/8xyvmtpqud7hwk1

 


Temat tygodnia: Wrażenia i uczucia.

od 11.05 do 15.05.2020r.

 

1. Uczymy się wyrażać emocje.

2. W płaczu nie ma nic złego.

3. Oswajamy się z ciemnością.

4. Jak pozbyć się strachu?

5. Muzyczne opowieści.

 

W bieżącym tygodniu rozmawiamy o emocjach i uczuciach. Dzieci spróbują identyfikować i nazywać uczucia i emocje towarzyszące im podczas różnych aktywności oraz odczytywać emocje swoich najbliższych. Dzieci będą ćwiczyć odporność emocjonalną, sposoby reagowania podczas wygranej i przegranej. Stworzą własną grę planszową i rozegrają ją z bliskimi. Słuchając opowiadań i wierszy dzieci porozmawiają o własnych uczuciach i reagowaniu na nie. Utrwalą informacje dotyczące akceptacji wszystkich uczuć oraz radzenia sobie z tymi, które są dla nich trudne. Na podstawie opowiadania dzieci utrwalą treść i znaczenie przysłowia „Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie”. Dzieci spróbują wyrażać swoje nastroje za pomocą środków muzycznych i plastycznych. Będą uczestniczyć w wielu zabawach teatralnych, pantomimicznych i dramowych. Stworzą pracę plastyczną – przestrzenną makietę „Czarna jama”.

Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko?

Podczas codziennych aktywności warto rozmawiać z dzieckiem o jego uczuciach i emocjach. Warto podkreślać, że wszystkie uczucia są potrzebne, ważne i dorośli odczuwają je podobnie. Należy wskazywać dziecku takie możliwości złagodzenia napięcia podczas odczuwania trudnych emocji, które są akceptowalne społecznie. Można wspierać się literaturą dla dzieci, filmami, bajkami itp. Podczas słuchania, opowiadania czy oglądania bajek warto pytać dziecko: Co bohater czuje w tej chwili? Dlaczego? Pozwoli to wesprzeć rozwój emocjonalny dzieci. Warto również pamiętać o tym, że nasze dzieci uczą się przede wszystkim przez naśladowanie wzorców. Warto poprzez odpowiednie reagowanie w trudnych sytuacjach być takim wzorem dla swojego dziecka. 

 

 

Szczegółowy zakres materiału otrzymają Państwo drogą elektroniczną na pocztę.

Pozdrawiam Małgorzata Matczak

 

 

Wiadomość dla rodziców odnośnie realizacji podstawy programowej z religii.

 

Zadanie na ten tydzień :

https://pl.padlet.com/beatamajtas/su6btlc9vayiguhd

Życzę powodzenia, pozdrawiam Was wszystkich.

 


Temat tygodnia:   od 04. 05 do 08.05.2020r.

  W świecie muzyki 

  1. Instrumenty muzyczne
  2. Mała orkiestra
  3. Muzyka wokół nas
  4. Muzyka okolicznościowa
  5. Jak dbać o słuch?

                W tym tygodniu rozmawiamy o muzyce. Dzieci będą: uczestniczyć w wielu zabawach dźwiękowych, tworzyć instrumenty, poznawać różne rodzaje ekspresji muzycznej, nazywać uczucia, które im towarzyszą podczas słuchania i tworzenia muzyki. Uczestnicząc w zabawie badawczej wykonają eksperyment pokazujący drganie fal dźwiękowych.  Będą rozwijać swoje umiejętności matematyczne, klasyfikując przedmioty i definiując podobieństwa i różnice między nimi. Dopasowywać różne rodzaje utworów do odpowiednich uroczystości. Śpiewać „Sto lat” i poznawać jego odpowiednik w języku angielskim. Dzieci nauczą się rozpoznawać literę h, H, pisać ją po śladzie i samodzielnie. Dzieci spróbują wyrażać treść utworu poprzez ruch i środki plastyczne. Utrwalą informacje dotyczące bezpiecznego poziomu głośności dźwięków, dowiedzą się, jak dbać o słuch. Namalują ilustrację do utworu Walc kwiatów P. Czajkowskiego. Stworzą gitarę według instrukcji obrazkowej. 

                    Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko? Warto razem z dziećmi podejmować wiele aktywności muzycznych: śpiewanie, konstruowanie instrumentów, układanie i odtwarzanie muzycznych rytmów, słuchanie różnych rodzajów muzyki itp. Pomoże to dzieciom rozwinąć słuch muzyczny, a to z kolei wesprze je w nauce czytania i pisania. Warto również rozmawiać z dzieckiem o tym, w jaki sposób dbać o słuch, oraz jakie są konsekwencje przebywania w hałasie.

 

Szczegółowy zakres materiału otrzymają Państwo drogą elektroniczną na pocztę.

Pozdrawiam Małgorzata Matczak

 

 

Wiadomość dla rodziców odnośnie realizacji podstawy programowej z religii.

 

Moi Drodzy, w maju modlimy się do Matki Bożej.

Dlatego też kilka słów o Niej  https://pl.padlet.com/beatamajtas/hjctmb0nszkkdvrw .

Powodzenia.

 


Temat  tygodnia  od 27.04.2020 do 30.04.2020r. 

Polska to mój dom

Tematy kolejnych dni :

1. Polskie symbole narodowe

2. Warszawa – stolica Polski

3. Polskie krajobrazy - szlakiem Wisły

4. Unia Europejska

 

W bieżącym tygodniu rozmawiamy z dziećmi o Polsce jako kraju, w którym mieszkamy oraz jako kraju, który należy do Unii Europejskiej. Poznajemy znaczenie słów: ojczyzna, kraj, stolica, Unia Europejska, wspólnota. Utrwalamy znajomość wyglądu polskich symboli narodowych oraz niektórych symboli Unii Europejskiej. Śpiewamy hymn Polski, rozmawiamy o tym, w jakich okolicznościach go śpiewamy. Dzieci poznają literę j, uczą się ją rozpoznawać, pisać po śladzie i samodzielnie. Dzieci rozwiążą zagadki i stworzą rymy do słów związanych z miastami leżącymi nad Wisłą. Zaśpiewamy piosenkę „Nasza warszawska Syrenka”, utrwalając w ten sposób nazwy stołecznych zabytków. Korzystając z doświadczeń dzieci, albumów i fotografii, rozmawiamy o tym, jak wyglądają różne polskie krajobrazy, jakie zwierzęta i rośliny można zobaczyć w Polsce. Dzieci odczytają proste wyrazy z poznanych liter. Wykonają pracę plastyczną „Godło Polski” oraz makietę pokazującą zabytki Warszawy. Dzieci poznają wzór regionalnych strojów: kaszubskiego i łowickiego, ubiorą sylwety lalek w papierowe stroje. Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko? Aby utrwalić informacje, warto rozmawiać z dzieckiem o tym, w jakim kraju mieszkamy, jakie kraje są sąsiadami Polski, co to znaczy, że należymy do Unii Europejskiej. Warto kontynuować rozmowy o tym, w jakich miejscach kraju mieszkają krewni dziecka, wskazywać te miejsca na mapie Polski. Podczas spacerów i wycieczek warto podkreślać różnorodność fauny i flory naszego kraju, nazywać mijane rośliny. Pozwoli to uwrażliwiać dzieci na piękno otaczającego świata.

 

Szczegółowy zakres materiału otrzymają Państwo drogą elektroniczną na pocztę.

Pozdrawiam Małgorzata Matczak

 

 

Wiadomość dla rodziców odnośnie realizacji podstawy programowej z religii.

 

 

Drogie dzieci, w tym tygodniu zapoznajemy się z świętą Faustyną, która widziała Pana Jezusa.

Proszę Was, abyście obejrzały film :  https://www.youtube.com/watch?v=984Jyp65J_Y , a następnie ułożyły puzzle : https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1de53b2a9ee4 wtedy ukaże Wam się obraz, o który Pan Jezus prosił siostrę Faustynę, aby namalowała.

Możecie, ale nie musicie, również nauczyć się z pomocą rodziców piosenki. Dużo tych zadań na ten tydzień, ale wierzę, że Wam się uda. Powodzenia.

 

Faustyna youtube.com/watch?v=ZrMBAP9gtlA

Ref. Cud malina, to siostra Faustyna

Bóg o nas myśli,
Bóg kocha nas.
Zależy Mu, by nie umarł żaden z nas.
Gdyby jednak zdarzyło się, że komuś noga powinie się.

Ref. Cud malina, to siostra Faustyna

I zapamiętaj, Bóg kocha nas
I Faustynę posyła nam.
To ona dzielnie każdego dnia
Pisała o tym, że Bóg kocha nas.

Ref. Cud malina, to siostra Faustyna

Bóg o nas myśli,
Bóg kocha nas.
Godzina trzecia zbawia nas
Zbawia nas, zbawia nas.

Ref. Cud malina, to siostra Faustyna

 


Temat tygodnia: 

od 20 kwietnia  do 24 kwietnia 2020r. 

Tematy:

1. Moje ulubione Książki

2. Jak powstaje papier i książka?

3. W księgarni i e bibliotece.

 

Drodzy Rodzice!

W tym tygodniu rozmawiamy o tym, jakie miejsce zajmują książki w naszym życiu, do czego służą, jakie informacje można w nich znaleźć. Dzieci są w tej komfortowej sytuacji, że wielokrotnie były w bibliotece publicznej z racji sąsiedztwa tej instytucji z salą przedszkolną. Dzieci poznają literę f, F, uczą się ją pisać samodzielnie i po śladzie oraz układać jej kształt z fragmentów tkaniny. Tworzą modele słów zawierających literę f oraz doskonalą umiejętność określania głosek na początku, na końcu i w środku wybranych słów. Dzieci nauczą się na pamięć wiersza Wielki skarb, będą rozwiązywały wiele zagadek językowych. Na podstawie opowiadania Jak powstaje książka?  poznają krótką historię papieru i książek. Podczas zabaw tematycznych np. w księgarnię, utrwalą wygląd banknotów i monet używanych w Polsce oraz nauczą się posługiwania ich modelami. Dzieci stworzą polisensoryczną książeczkę obrazującą ich uczucia podczas pobytu w domu. Wykonają własny papier czerpany zgodnie z instrukcją obrazkową.  Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko? Przede wszystkim, aby wszechstronnie rozwijać zdolności, wrażliwość, empatię i zainteresowanie literaturą – warto dziecku czytać książki, zgodnie z jego zainteresowaniami. Można prosić dziecko, aby opowiedziało treść znanej baśni lub wymyśliło własną. W codziennych sytuacjach warto pokazywać dziecku prawdziwe pieniądze, przeliczać, określać, co można za nie kupić.  Miejmy nadzieję, że już wkrótce dzieci będą mogły ponownie korzystać ze zbiorów bibliotecznych, tak jak to czyniły do niedawna dzięki prężnej współpracy z Publiczną Biblioteką w Cekowie Kolonii.

 

 

Wiadomość dla rodziców odnośnie realizacji podstawy programowej z religii.

 

Temat:  „ Zmartwychwstały Jezus mówi do mnie podczas Mszy Świętej”.

Drodzy rodzice, w tym tygodniu zachęcam doobejrzenia filmu 

https://www.youtube.com/watch?v=MC32OuSrZRY

https://www.youtube.com/watch?v=ldhO_QArFio

 

oraz do wykonania zadania w podręczniku na  str.86-87

 


Temat tygodnia: Dbamy o naszą planetę 

od 15 kwietnia  do 17 kwietnia 2020r. 

 

Tematy szczegółowe:

Ekoprzyjaciele,

 Ziemia to nasz dom

Segregujemy odpady,

Skąd się bierze prąd?,

Wiem jak chronić moją planetę.

 

W tym tygodniu rozmawiamy o tym, w jaki sposób należy dbać o planetę. Poznajemy znaczenie słów ekologia i ekologiczny. Utrwalamy informacje o sposobach segregowania śmieci w domu oraz w sortowni. Rozmawiamy również o odnawialnych i nieodnawialnych źródłach energii. Przeprowadzamy doświadczenia badawcze pokazujące, ile wody może nam uciec przez cieknący kran oraz w jaki sposób działa prosty filtr oczyszczający wodę. Ponadto tworzymy prosty, zamknięty obwód elektryczny i wyjaśniamy sposób jego działania. Utrwalamy zasady bezpieczeństwa, szczególnie te, które dotyczą używania urządzeń elektrycznych i tworzymy plakat. Uczymy się rozpoznawać i kreślić po śladzie literę z oraz pisać ją samodzielnie w powiększonej liniaturze. Poznajemy znak większości i mniejszości. Tworzymy własne gry matematyczne np. sudoku. Śpiewamy piosenkę M. Jeżowskiej „Moja planeta”. Wykonamy wspólną pracę plastyczną „Podwodny świat”, w której wykorzystamy wyłącznie niepotrzebne opakowania i odpady. Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko? Poprzez codzienne aktywności i uczestnictwo w obowiązkach domowych warto utrwalać wiedzę dzieci dotyczącą segregacji śmieci. Wesprze to nie tylko rozwój poznawczy dziecka i świadomość ekologiczną, ale również umiejętności matematyczne. Podczas pobytu na podwórku warto zadbać o świadomość ekologiczną dziecka – rozmawiać o potrzebach roślin i zwierząt, o tym, w jaki sposób człowiek ingeruje w środowisko. Warto przeliczać elementy w najbliższym otoczeniu, określać, czego jest więcej, a czego mniej.

 

Szczegółowy zakres materiału otrzymają Państwo drogą elektroniczną na pocztę. Pozdrawiam.

 

 

Wiadomość dla rodziców odnośnie realizacji podstawy programowej z religii.

 

Temat:  Dobry Jezus żyje z nami, we wspólnocie Go spotykamy

Drodzy rodzice, w tym tygodniu zachęcam do wysłuchania piosenki  https://www.youtube.com/watch?v=7yOJ19pyZMU 

oraz      https://www.youtube.com/watch?v=ehXH2nYp8rU

oraz do wykonania zadania w podręczniku na  str.84-85

 

 


 

Temat tygodnia: Wielkanoc

od 6 kwietnia  do 10 kwietnia 2020r. 

 

Tematy kolejnych dni:

1. Przygotowania do świąt.

2. Wielkanocne tradycje.

3. Wielkanocny koszyczek.          

4. Na wielkanocnym stole.

5. Pisanki, kraszanki, jajka malowane.

 W tym tygodniu rozmawiamy o przygotowaniach do Świąt Wielkanocnych. Dzieci zapoznają się z kulturą polską, przez odkrywanie różnic między zwyczajami regionalnymi związanymi z wielkanocnymi tradycjami: robieniem palmy, malowaniem jajek, przygotowaniem wielkanocnego koszyczka. Korzystając z własnych doświadczeń, udostępnionych filmów, piosenek opowiedzą, jak przygotowują się do świąt i jak je spędzą. Zapoznają się z Legendą o białym baranku, a także nauczą się wielkanocnej piosenki. Opowiedzą o tym, co powinno znaleźć się na świątecznym stole i w wielkanocnym koszyku. Utrwalone zostaną zdobyte informacje dotyczące tradycyjnych potraw wielkanocnych, a także umiejętności zachowania się przy stole, dekorowania stołu świątecznego rozkładania naczyń. Będą usprawniały aparat artykulacyjny przez ćwiczenia wykonywanie podczas słuchania opowiadania. Będą odczytywały proste wyrazy związane z tematem Wielkanocy: baranek, pisanka, pisanki. Tworzyły zbiory różnych przedmiotów, klasyfikując je ze względu na określone cechy. Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko? W czasie przygotowań do Świąt Wielkanocnych możecie Państwo utrwalać z dziećmi wszystkie informacje. Wspólne malowanie pisanek, wykonanie palmy, przygotowanie koszyczka umożliwi dziecku zdobycie cennych doświadczeń. Warto również zachęcić dziecko do samodzielnego zdobywania informacji przez kontakt ze starszymi osobami w rodzinie, rozmowy, zadawanie pytań.

Szczegółowy zakres materiału otrzymają Państwo drogą elektroniczną na pocztę. Pozdrawiam.

 

 

Wiadomość dla rodziców odnośnie realizacji podstawy programowej z religii.

Drodzy rodzice, w tym tygodniu zachęcam do obejrzenia filmu dla dzieci o zmartwychwstaniu Jezusa oraz pokolorowania obrazków, tym razem trochę inaczej.  Nie trzeba drukować.

 

Zmartwychwstanie Jezusa:   https://www.youtube.com/watch?v=sC4o9AuysWw

 

kolorowanki wielkanocna 

-  https://www.kolorowankionline.net/baranek-i-przebisniegi

-  https://www.kolorowankionline.net/piskle-z-jajkiem

-  //www.kolorowankionline.net/wielkanocne-jajka

 

 

 

Temat tygodnia: Praca rolnika 

od 27 marca do 3 kwietnia 2020r. 

Tematy na kolejne dni: Dzień w gospodarstwie. Na polu.  Wiejskie produkty. Maszyny rolnicze. Cztery pory roku w gospodarstwie rolnym

W bieżącym tygodniu rozmawiamy o gospodarstwie wiejskim. Dzieci poznają codzienną pracę rolnika oraz jej wpływ na życie ludzi wykonujących inne zawody. Dowiadują się, w jakim celu hoduje się zwierzęta, jak powstaje mleko i jakie produkty powstają z mleka, a także co to jest zboże i co się z niego produkuje. Rozwijają zainteresowania przyrodnicze, przypominają sobie cykl rozwoju roślin, zakładają uprawę ziół. Rozbudzają zainteresowania techniczne, poznając maszyny wykorzystywane w gospodarstwie. Kształtują umiejętności matematyczne przez liczne zabawy z przeliczaniem na konkretach, zapisywanie działań arytmetycznych, segregowaniem i porównywaniem liczebności zbiorów. Utrwalają wiedzę o przemienności pór roku i ich cechach charakterystycznych. Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko? W codziennych sytuacjach możecie Państwo zwracać uwagę na pochodzenie spożywanych produktów. Zachęcamy do zabaw w wysłuchiwanie głosek w słowach, zabaw w przeliczanie i dodawanie na przedmiotach codziennego użytku, a także klasyfikowanie przedmiotów ze względu na podaną cechę. Szczegółowy zakres proponowanych zabaw, filmików edukacyjnych i piosenek otrzymają Państwo drogą elektroniczną na pocztę.

 

 

 

Wiadomość dla rodziców odnośnie realizacji podstawy programowej z religii.

Drodzy rodzice, w tym tygodniu porozmawiajcie z dziećmi o wydarzeniach Wielkiego Piątku i Wigilii Paschalnej. Jeśli jest taka możliwość proszę pozwolić obejrzeć swoim pociechom jeden z proponowanych filmów.

https://www.youtube.com/watch?v=IcKql6jn1mc Baranek Boży

https://www.youtube.com/watch?v=zGCRUygpxCs  Męka Pana Jezusa

Materiał do pobrania i rozwiązania z pomocą rodziców na str.https://www.jednosc.com.pl/strefakatechety/images/zdalne-lekcje-religii/sp1/zad_kl_1-2_SP_Wielka_ksiega_biblijnych_lamiglowek-Symbol_krzyza.pdf

Dzieci mogą również narysować koszyczek wielkanocny.

 

 

Zajęcia od 23 do 27 marca 2020r.

 

W terminie 23-27 marca dzieci realizują tygodniowy temat;     Zwierzęta na wsi. 

 Propozycje zabaw i materiałów zostały przygotowane zgodnie z tematami kolejnych dni:

 1. Zwierzęta w gospodarstwie,

2. Domy zwierząt

 3. Odgłosy wiejskiego podwórka

 4. Ale jaja!

 5. Skąd się bierze ser?

Dziecko w wyniku naszych działań wdraża się do samodzielnego wyszukiwania i weryfikowania informacji dotyczących pracy w gospodarstwie, poszerza wiedzę przyrodniczą na temat zwierząt; utrwala informacje o produktach wytwarzanych z mleka. Poznaje literę Ł, ł. Rozwija kompetencje językowe przez analizę i syntezę głosek, ćwiczy umiejętności czytania prostych wyrazów, doskonali percepcję wzrokową, pamięć słuchową, koordynację wzrokowo-ruchową, sprawność manualną, prawidłowy chwyt narzędzia pisarskiego. Poprzez zabawy rozwija umiejętność określania kierunków w przestrzeni - doskonali sprawności narządów artykulacyjnych.  Po obejrzeniu zaproponowanych materiałów ma możliwość opowiadania historyjek zgodnie z chronologią wydarzeń. Wykonując pastę jajeczną wdraża się do przestrzegania zasad higieny i bezpieczeństwa podczas prac kuchennych   oraz dodatkowo polisensorycznie poznaje produkty mleczne. Zaproponowane wiersze i piosenki oprócz dawki humoru dostarczają dziecku materiału do wysłuchiwania rymów

 

Dla zainteresowanych przedstawiam propozycję realizacji wyżej wymienionych treści z podziałem na poszczególne dni:

 

Temat tygodnia: Zwierzęta na wiejskim podwórku

 

https://www.youtube.com/watch?v=rRK_VQQonrU piosenka na dzień dobry

 

1.  DZIEŃ TEMAT: W GOSPODARSTWIE

CELE OGÓLNE: wdrażanie do samodzielnego wyszukiwania i weryfikowania informacji dotyczących pracy w gospodarstwie, wprowadzenie litery ł, kształcenie kompetencji językowych przez analizę i syntezę głosek, ćwiczenie umiejętności czytania prostych wyrazów, doskonalenie percepcji wzrokowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, sprawności manualnej, prawidłowego chwytu narzędzia pisarskiego.

 

• Na wiejskim podwórku – zabawa rozwijająca umiejętność określania kierunków w przestrzeni, poruszania się zgodnie z instrukcją. R. daje dziecku wizytówki z nazwami zwierząt (krowa, kura, koń, kaczka, gęś). Wspólnie odczytują napisy. Każdy pokazuje sposób poruszania się danego zwierzęcia. R. jest w zabawie gospodarzem i prowadzi zabawę w następujący sposób: Zapraszam kurę na moją prawą stronę Zapraszam konia, aby ustawił się przede mną. Zapraszam krowę, aby stanęła po mojej lewej stronie itp. R pyta: Co to jest gospodarstwo wiejskie? Jakie jeszcze zwierzęta można spotkać na wiejskim podwórku? Jak się nazywają samce, jak – samice, a jak – młode tych zwierząt? W jaki sposób należy się zachowywać wobec zwierząt? R. zwraca uwagę na to, że nie wolno podchodzić do nieznajomych zwierząt, nie należy ich straszyć ani zaczepiać. R. może wprowadzić w rozmowie słownictwo języka obcego, np. angielskiego (koń – horse, krowa – cow, owca – sheep, kura – hen, świnia – pig).

 • „W zagrodzie”. Dziecko porusza się naśladując ruchem i głosem zwierzątka: Piesek szczeka: Hau, hau, hau. Kotek miauczy: Miau, miau, miau itp

• „Ł jak łapa” – https://eduzabawy.com/nauka-pisania/alfabet/litera-l1/plansza-edukacyjna-litera-l-z-kierunkiem-pisania-2/ prezentacja litery

Rodzic może pokazać dziecku ilustrację łapy. Prosi dzieci o wyklaskanie słowa zgodnie z modelem sylabowym wyrazu: ła-pa. Dziecko wraz z R. liczy sylaby w wyrazie. Proponuje inny gest, który pozwoli łatwo pokazać podział na sylaby, np. tupanie, dotykanie podłogi jednym palcem. Następnie Rodzic  prowadzi zabawę z analizą głoskową analogicznie, jak w przypadku analizy sylabowej ł-a-p-a. Dziecko przeliczają głoski.

•”Piszemy ł” – R. prezentuje sposób pisania litery Ł ł na kartce. Prosi dziecko, by napisało tę literę palcem na podłodze i w powietrzu, wypowiadając głoskę ł z różną intonacją. R. zwraca uwagę dziecka na kierunek pisania litery oraz na jej miejsce w liniaturze. Następnie daje dziecku tace lub talerzyk jednorazowy z kaszą manną lub solą, a dziecko pisze na niej literę Ł ł. https://images.app.goo.gl/zm8nQWDTT3yT68qN8  https://images.app.goo.gl/Nr2NZNjFg31iS3777

• „Nasze wyrazy” – zabawa językowa z wykorzystaniem Alfabetu.  Dziecko układa z poznanych liter jak najwięcej wyrazów, które zawierają literę ł.

• Praca – odczytywanie sylab, wyrazów, podkreślanie litery ł, https://images.app.goo.gl/GNkHt7DrCqXLZijP9

• Praca- pisanie litery Ł ł po śladzie i samodzielnie.

• „Czego brakuje” – Dziecko siedzi, Na środku R. układa kilka dowolnych zabawek. Dziecko podaje ich nazwy. Następnie odwracają się, a R. zabiera jedną zabawkę. Dziecko powtórnie się odwraca próbuję odgadnąć, której zabawki brakuje. W kolejnych rundach R. zwiększa liczbę zabawek, które leżą w kole, a także tych, które zabiera

 

 

2.  DZIEŃ TEMAT: DOMY ZWIERZĄT

CELE OGÓLNE: rozwijanie wiedzy przyrodniczej na temat zwierząt; doskonalenie sprawności narządów artykulacyjnych

 

Dzień dobry zwierzątka – zabawa rozwijająca aparat mowy. R. zaprasza dziecko do zabawy. Prosi, żeby podczas słuchania opowiadania naśladowało ruchami narządów mowy i dźwiękami zachowania zwierząt.   https://www.logopedia.net.pl/artykuly/66/na-wiejskim-podworku.html

 

• „Tyle kroków” – zabawa słuchowo-ruchowa. R. wypowiada nazwy zwierząt: krowa, kot, kura, indyk, koń, owaca, a dziecko dzieli je na głoski i wykonuje tyle kroków do przodu, ile głosek jest w danym słowie.

 

• Rodzic  prosi dziecko o uważne wysłuchanie wiersza.  

Dorsz Dionizy jak bociany, chciał mieć gniazdo pod chmurami,

lecz, gdy znalazł się na dachu, zaraz drapnął w dół ze strachu.

Ślimak Dyzio chciał się ukryć, hen, na drzewie, w dudka dziupli,

a ów dudek z marnym skutkiem wtykał czubek w kundla budkę…

Pies się do muszelki wciskał, ale zmieścił tam ćwierć pyska.

Dzik w pośpiechu siadł na grzędzie – spadał z niej dwa razy prędzej.

Pomyśleli… podumali… I do domów się udali. 

R. pyta> Czy wiersz cię rozbawił? Dlaczego? Które zwierzę najbardziej cię rozbawiło? Posłuchaj wiersza jeszcze raz i powtórz rymujące się słowa. O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu? Gdzie zwykle mieszkają te zwierzęta? Dlaczego właśnie tam? Gdzie chciało zamieszkać każde z tych zwierząt? Jak się skończyły ich próby zamieszkania w innych niż zwykle miejscach? Czy to były odpowiednie dla nich domy? Dlaczego? Co by było, gdyby człowiek chciał zamieszkać w tych miejscach, które wybrały zwierzęta? Po co zwierzęciu potrzebny jest dom? Jak się nazywają domy znanych nam zwierząt: kury, świni, konia, krowy?

• „Tajemnicze zwierzę” – zabawa plastyczna z rodzicem lub rodzeństwem 

Każdy otrzymuje kartkę A4, którą składa w pionie dwa razy na pół, następnie rozkłada i po liniach zgięcia układa w harmonikę z czterema polami. Na pierwszym polu rysują przód dowolnego zwierzęcia (głowę i przednie łapy). Odwracają harmonijkę na następne pole i zaznaczają miejsca, w których na pierwszym polu zaczyna się i kończy tułów zwierzęcia. W takiej formie zamieniają się pracami w parach. Druga   osoba nie widzi początku zwierzęcia, ale na podstawie zaznaczonych miejsc dorysowuje dalszy fragment – tułów. Odwraca harmonijkę na następne pole i zaznacza liniami miejsca, w których zaczyna się i kończy tułów. W takiej formie   ponownie zamieniają się pracami. Pierwsza osoba z pary dorysowuje kolejny fragment zwierzęcia – jego tylne łapy i zad, i oznacza miejsce na ogon na kolejnym polu harmonijki. Po kolejnej wymianie druga osoba dorysowuje zwierzęciu ogon. Gdy praca jest skończona dziecko otwiera harmonijkę i oglądają powstałe zwierzęta. Nadaje im nazwy, wymyślają dla nich domy.

 

• „Matematyka w zagrodzie” – R. przygotowuje dla dziecka liczmany, np. nakrętki po napojach (to będą zwierzątka).

Dziecko układa je zgodnie z treścią zadań i przeliczają, np.:

  • 1. W gospodarstwie pani Marysi są: 2 krowy, 3 kozy i 1 koń. Ile pani Marysia ma zwierząt?
  • 2. Na słońcu wygrzewają się 2 koty i 3 pieski. Ile zwierząt wygrzewa się na słońcu?
  • 3. Po podwórku chodzi 1 krowa, 2 konie, 4 pieski i 1 kot. Ile zwierząt jest na podwórku?
  •  Dobrze jest zachęcić dziecko do samodzielnego wymyślania formuł. 

  • „Pary zwierząt” – dziecko rysuje na kartkach dwa takie same zwierzęta gospodarskie. Rodzic  zbiera rysunki, miesza je i układa obrazkami w dół na podłodze. Następnie grają w memory – kolejno szukają par takich samych zwierząt.

 

 

 

3.  DZIEŃ TEMAT: ODGŁOSY WIEJSKIEGO PODWÓRKA

CELE OGÓLNE: rozwijanie spostrzegawczości słuchowej i wiedzy na temat zwierząt gospodarskich, ćwiczenie pamięci słuchowej.

 

1, „Zwierzęta w gospodarstwie” – rozwijanie spostrzegawczości słuchowej i wiedzy na temat zwierząt gospodarskich, kształtowanie umiejętności wypowiadania się na zadany temat, ćwiczenie pamięci słuchowe. Zadaniem dziecka jest zapamiętanie jak największej liczby zwierząt, których odgłosy usłyszało. R. pyta: Widziałeś kiedyś to zwierzę? Opowiedz coś o nim. Czy wszystkie spotkamy w polskim gospodarstwie?     https://www.youtube.com/watch?v=tj2ccM-9kF0

2. Stary Donald farmę miał – doskonalenie poczucia rytmu, kształtowanie wyobraźni muzycznej, ćwiczenie pamięci, https://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ

Zabawę można poprowadzić w języku angielskim. • https://www.youtube.com/watch?v=5oYKonYBujg

https://www.youtube.com/watch?v=_6HzoUcx3eo

 

3.„Na wiejskim podwórku” – rozwijanie wyobraźni, kształtowanie sprawności małej motoryki. Praca plastyczna z plasteliny. Dziecko  może stworzyć  makietę wiejskiego podwórka i zwierząt gospodarskich.

 4. „Łap piłkę” – rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej– zabawa na orientację. R. rzuca piłkę do dziecka, podając przy tym nazwę zwierzęcia. Dziecko łapie piłkę i naśladuje głos wskazanego zwierzęcia. Następnie rzuca piłkę do R, również podaje nazwę zwierzęcia.

5.„Liczymy zwierzęta” – zabawa matematyczna.

Kształtowanie spostrzegawczości, utrwalanie znajomości kształtu cyfr, doskonalenie umiejętności dodawania w zakresie 10 Rodzic  daje dziecku liczmany, np. nakrętki po napojach. Podaje treść zadań, dziecko dokonują obliczeń za pomocą liczmanów. Przykładowe zadania (dodawanie w zakresie 10):

  • W gospodarstwie były 4 kury i 5 kaczek. Ile ptaków było w gospodarstwie? Kura wysiadywała jajka. Najpierw wykluły się 2 pisklęta, chwilę później – 4 pisklęta, a po kolejnej chwili – jeszcze 1. Ile piskląt się wykluło?
  • Na łące pasły się 2 duże krowy i 1 mały cielak. Ile krów było na łące? W stajni stały snopki siana: 1 pod drzwiami, 2 przy prawej ścianie, 4 przy lewej ścianie. Ile snopków siana stało w stajni?
  • Na wiosnę w gospodarstwie urodziło się jedno źrebię, dwoje cieląt, cztery kurczęta i dwa koty. Ile zwierząt urodziło się na wiosnę w gospodarstwie?
  • Dziecko również próbuje samodzielnie ułożyć formułę zadań.

• Praca – przeliczanie zwierząt, zapisywanie i obliczanie działań.

• Praca – dorysowywanie brakujących części zwierząt

 

 

 

4.  DZIEŃ TEMAT: ALE JAJA!

CELE OGÓLNE: wykonanie pasty jajecznej – zachowanie zasad higieny i bezpieczeństwa podczas prac kuchennych.

 

1.„Jajko” – doskonalenie umiejętności samodzielnego stawiania hipotez i ich weryfikowania, kształtowanie umiejętności samodzielnego prowadzenia doświadczeń. https://www.youtube.com/watch?v=nA9fBGhF168

 https://www.youtube.com/watch?v=LsrRsxF0teE

https://www.youtube.com/watch?v=szb2ZEmSR5E&list=TLPQMjIwMzIwMjC2Jr_ekI8QsQ&index=3

https://www.youtube.com/watch?v=NoMgiulAxFA

https://www.youtube.com/watch?v=tmzuIGXtWNs

  Rodzic może pomóc nazwać kategorie tych zwierząt: owady, ryby, gady, płazy. Wśród ssaków zaledwie dwa gatunki – dziobak i kolczatka. • książki i czasopisma poświęcone zwierzętom

 

https://www.youtube.com/watch?v=3EPs0Tl-4Iw bajka

2. „Pasta jajeczna” – rozwijanie samodzielności, doskonalenie umiejętności dzielenia się produktami, doświadczanie radości z samodzielnie przygotowanego  posiłku

• „Jajko” – zabawa badawcza.

Rodzic szykuje kilka surowych oraz ugotowanych i wystudzonych jaj. R. pyta dziecko, czy potrafią rozpoznać, które jajo jest surowe, a które gotowane. Kręci na stole jajkiem surowym i ugotowanym, R. prosi dziecko, by zgadło, które jest które. Następnie oba jajka rozbija, dziecko podsumowuje, że surowe jajko kręci się wolno, a ugotowane szybko. R. wyjaśnia, że gotowane jajko kręci się szybciej, bo ma zwartą konsystencję – konsystencja surowego jaja hamuje jego obrót. Następnie prosi  dziecko o wyciagnięcie z kosza z jajkami jednego jajka i sprawdzenie, czy jest surowe. Jeśli nie jest, dziecko je odkłada do kosza i sprawdza kolejne jajko.  Dziecko ma jedno surowe jajko i talerzyk. Delikatnie rozbijają skorupki jajka i wylewa zawartość na talerzyk, ogląda je, także za pomocą lup. R. prosi  dziecko, żeby opowiedziało, jak jest zbudowane jajko i jakie są funkcje poszczególnych elementów budowy jaja. Pomaga dzieciom dojść do wniosku, że skorupka i błona chronią jajko przed uszkodzeniem. Pisklę rozwija się z płytki zarodkowej. Białko chroni rozwijające się pisklę przed urazami. Żółtko jest źródłem substancji odżywczych, dzięki którym pisklę może się rozwijać i rosnąć. Komora powietrzna zapewnia pisklęciu możliwość oddychania. Skrętki białkowe utrzymują jajo w jednym położeniu. R. wyjaśnia dziecku, że z jaj kupowanych w sklepach nie wyklują się kurczęta.

• „Jajeczne wyścigi” – zabawa ruchowa, łyżka i ugotowane jajko. Na sygnał R. dziecko kładzie jajko na łyżce i jak najszybciej idzie do końca pomieszczenia i z powrotem.

• „Pasta jajeczna” – samodzielne przygotowanie kanapek z pasta jajeczną. R. prosi dziecko, by powiedziało co można zrobić z jajek oraz do przygotowania jakich potraw wykorzystuje się jajka. Dziecko podaje swoje pomysły, R. dopytuje, czy dziecko lubi wymienione danie, czy jest słodkie, czy słone, czy częściej się je zjada na śniadanie, na obiad, na deser czy na kolację. Na koniec rozmowy R. proponuje, żeby dziecko własnoręcznie wykonało kanapki z pastą jajeczną.

 

Bajka dla ciekawych dzieci Skąd się wzięło pisklę w jajku?  Wcale nie o jajku https://www.youtube.com/watch?v=9QINb7cRb6s

 

 

5.  DZIEŃ TEMAT: SKĄD SIĘ BIERZE SER?

CELE OGÓLNE: opowiadanie historyjki zgodnie z chronologią wydarzeń, polisensoryczne poznawanie różnych rodzajów serów, utrwalenie informacji o produktach wytwarzanych z mleka – rozwijanie umiejętności wysłuchiwania rymów w tekstach, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej

 

https://www.youtube.com/watch?v=adyD07I9shY

https://www.youtube.com/watch?v=xJRi9ykdZP0

Przetwory z mleka – R. zaprasza dziecko do wysłuchania tekstu: Posłuchaj wiersza. Staraj się zapamiętać jak najwięcej nazw mlecznych produktów. Przetwory z mleka -Bożena Forma

Na zakupy wyruszamy, dużą torbę zabieramy.

Trzeba kupić serek biały i ser żółty w dziury cały.

Smaczny jogurt waniliowy, naturalny, truskawkowy.

I koniecznie też maślankę, ser topiony i śmietenkę.

Różne są przetwory z mleka, zatem niechaj nikt nie zwleka.

Dnia każdego – to zasada coś z nabiału niechaj zjada.

 Po przeczytaniu tekstu R. prosi dziecko, żeby powiedziało, jakie zwierzęta dają mleko, które wykorzystują ludzie. Jeśli jest taka konieczność, podpowiada, że nie tylko krowa, ale także np. owca, koza. Prosi, by na podstawie wysłuchanego wiersza i własnej wiedzy powiedziało, jakie produkty są zrobione z mleka. Dziecko podaje nazwy produktów, dzieli je na sylaby, podaje pierwszą i ostatnią głoskę. R. po każdym przykładzie dopytuje dziecko, czy lubi dany produkt.

 

• „Produkty z mleka” – polisensoryczne poznanie produktów mlecznych. R. prosi dziecko, by powiedziało, gdzie w sklepie stoją produkty mleczne, i dlaczego. Dziecko ogląda zakupione produkty, mówi, ile kosztowały, Następnie z pomocą R. otwiera je i przekłada ich zawartość na talerzyki, obok kładą łyżkę. Obok każdego produktu R. układa czystą kartkę na której dz. narysuje uśmiechniętą lub smutną  buźkę w zależności od wrażeń. Degustuje produkty, opowiadając, jaki mają smak, zapach, czy mu smakują. R. zwraca uwagę na to, że jeden produkt może budzić u różnych osób różne emocje i należy wyrażać je kulturalnie.

• Praca – opowiadanie, skąd się bierze mleko na podstawie obejrzanego filmu.

 • Praca – wyszukiwanie rymujących się wyrazów w tekście piosenki https://www.youtube.com/watch?v=ZfkqGu44yYI

• „Wszystko z mleka” – praca plastyczna. Dziecko przegląda gazetki reklamowe z różnych sklepów, wycina produkty, które są zrobione z mleka, nakleja je na kartkę. Próbuje odczytać etykiety.

• „Krowa” –R. daje dziecku lateksowe rękawiczki. Dziecko stara się je nadmuchać. Nadmuchane rękawiczki R. związuje tak, by powstały z nich balony. Na okrągłej części rękawiczki dziecko flamastrami rysuje krowę tak, aby nadmuchane palce rękawiczki były wymionami krowy

https://www.youtube.com/watch?v=1qA9X8SMCx8

https://www.youtube.com/watch?v=jMVibS2IZdc

https://www.youtube.com/watch?v=A7-okRDbdok.

 

 

Wiadomość dla rodziców odnośnie realizacji podstawy programowej z religii.


Ostatnia aktualizacja: 2020-06-22