Roczny Plan Pracy

• Edukacja prozdrowotna w przedszkolu – kształtowanie zachowań służących zdrowiu, podejmowanie działań zwiększających poziom wiedzy rodziców o problemach związanych z bezpieczeństwem dzieci i zdrowiem, prowadzenie rozmów z dziećmi, poświęcanie im uwagi, wspieranie i pomoc w trudnych sytuacjach, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.

• Przedszkole miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za region i ojczyznę.

• Wspieranie dobrostanu dzieci i ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u dzieci empatii i wrażliwości na potrzeby innych.

• Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

• Kontynuacja zajęć przygotowujących dzieci w przedszkolu (z naciskiem na dzieci 6-letnie) do podjęcia zadań szkolnych – rozwijanie umiejętności: myślenie – rozumiane jako złożony proces umysłowy (wnioskowanie, wyobrażanie sobie, kreatywne rozwiązywanie problemów, umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi),

• budowanie pozytywnego klimatu przedszkola; wzmacnianie więzi społecznych całej społeczności przedszkolnej, kształtowanie zaufania w przedszkolu, by w sytuacji doznawania krzywdy czy przemocy dziecko było przekonane, że niezależnie od problemu, jaki ma, może zwrócić się do nauczyciela o wsparcie oraz pomoc i takie otrzyma w atmosferze zrozumienia i dyskrecji.

Praca przedszkola w nadchodzącym roku szkolnym powinna skupiać się np. na:

• rozwijaniu umiejętności myślenia (czyli procesu umysłowego polegającego na wnioskowaniu, wyobrażaniu sobie, kreatywnym rozwiązywaniu problemów), posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi i umiejętnościami matematycznymi w życiu codziennym,

• organizacji procesu edukacyjno-wychowawczego ukierunkowanego na działania kształtujące u dzieci nawyk dbania o zdrowie i bezpieczeństwo, podejmowaniu działań zwiększających poziom wiedzy rodziców o problemach związanych z bezpieczeństwem dzieci i zdrowiem w tym zdrowym żywieniem,

• budowaniu pozytywnego klimatu przedszkola; włączaniu przedszkola w działania dobroczynne o zasięgu lokalnym i ogólnopolskim związane z niesieniem pomocy innym, rozwijaniem empatycznych zachowań w zależności od możliwości i potrzeb dziecka; organizowaniu wsparcia dobrostanu dzieci i ich zdrowia psychicznego,

• organizacji procesu edukacyjnego, w którym rozwijane są umiejętności zawodowe dzieci i uczenie się przez całe życie, poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.

Nauczyciele organizują przestrzeń edukacyjną, która sprzyja rozwijaniu umiejętności myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych poprzez:

1. Organizowanie przestrzeni edukacyjnej, która sprzyja rozwijaniu umiejętności myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych w tym poprzez wykorzystanie narzędzi technologii informacyjno-komunikacyjnych. Przykładowe działania:

1. 1. analiza treści podstawy programowej w zakresie rozwijania umiejętności myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych dzieci,

   2. organizowanie przestrzeni edukacyjnej sprzyjającej rozwijaniu umiejętności myślenia rozumianego jako proces umysłowy polegający na wnioskowaniu, wyobrażaniu sobie, kreatywnym rozwiązywaniu problemów, posługiwaniu się umiejętnościami matematycznymi w życiu codziennym,

   3. planowanie i organizowanie zajęć służących rozwijaniu umiejętności myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych w codziennym życiu z wykorzystaniem aktywizujących metod pracy,

   4. wykorzystanie różnorodnych form, metod i środków wspomagających rozwój umiejętności matematycznych i myślenia analitycznego,

   5. wykorzystanie środków dydaktycznych (w tym narzędzi TIK) do rozwijania umiejętności myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych

   6. organizowanie różnorodnych form współpracy ze środowiskiem lokalnym i z rodzicami wspomagających rozwój umiejętności myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych w codziennym życiu,

2. Podejmowanie działań zapewniających wsparcie psychologiczno-pedagogiczne – uwzględnienie wyników diagnoz potrzeb rozwojowych dzieci:

1. 1. nauczyciele diagnozują potrzeby rozwojowe dzieci i ich poziom funkcjonowania, rozpoznają umiejętności i możliwości rozwojowe każdego wychowanka poprzez: prowadzenie systematycznej obserwacji, stosowanie różnych sposobów indywidualizacji pracy, udzielanie skutecznego i efektywnego wsparcia zgodnie z potrzebami dziecka wskazanymi również w opinii, orzeczeniu lub we wskazaniach po rozpoznaniu nauczycielskim,

   2. w przedszkolu organizowana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna. Prowadzone są m.in.:

• zajęcia rozwijające uzdolnienia matematyczne, gry i zabawy związane z analitycznym i logicznym myśleniem,

• zajęcia specjalistyczne: logopedyczne, rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym dla dzieci potrzebujących wsparcia w rozwoju myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych.

1. 1. wspiera się aktywność dziecka w zakresie:

• podnoszenia poziomu analitycznego myślenia i umiejętności matematycznych w codziennym działaniu,

• wykorzystania przez nie każdej naturalnie pojawiającej się sytuacji edukacyjnej prowadzącej do osiągnięcia dojrzałości szkolnej.

3. Wykorzystywanie narzędzi technologii informacyjno-komunikacyjnej w organizowanym procesie rozwijania umiejętności myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych w codziennym życiu. Należy:

1. 1. stosować środki i metody pracy oraz narzędzia i zasoby cyfrowe (technologii informacyjno-komunikacyjnej) wspomagające rozwój myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych w życiu codziennym,

   2. wykorzystać naturalny dziecięcy potencjał i zainteresowania do rozwijania umiejętności myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych, pozwalając dzieciom działać, doświadczać, przewidywać i rozwiązywać zadania w życiu codziennym.

Nazwa zadania i sposób realizacji

Terminy realizacji i wymagane dokumenty

Osoby odpowiedzialne za realizację

1. W przedszkolu rozwijane są umiejętności myślenia analitycznego i umiejętności matematyczne poprzez wykorzystanie narzędzi technologii informacyjno-komunikacyjnych.

1. Nauczyciele organizują przestrzeń edukacyjną, która sprzyja rozwijaniu umiejętności myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych z wykorzystaniem narzędzi technologii informacyjno-komunikacyjnych poprzez:

   1. umożliwianie dzieciom nabywania doświadczeń w zakresie dokonywania wyboru w codziennych zabawach i czynnościach,

   2. stosowanie różnorodnych form, metod i środków wspomagających rozwój intelektualny dzieci wraz z edukacją matematyczną,

   3. skorzystanie z naturalnych sytuacji do prowadzenia z dziećmi treningu wykorzystywania umiejętności analitycznego myślenia i umiejętności matematycznych.

2. Nauczyciele tworzą warunki sprzyjające spontanicznej i zorganizowanej aktywności intelektualnej i matematycznej dzieci poprzez:

1. 1. aranżacje i modernizacje sal (kącik analitycznego myślenia i kącik matematyczny – starsze grupy),

   2. stosowanie różnorodnych pomocy, rekwizytów, liczmanów, gier dydaktycznych,

   3. analizę treści podstawy programowej w zakresie rozwijania umiejętności myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych dzieci.

3. Nauczyciele planują i organizują działania zmierzające do poznania potrzeb rozwojowych i możliwości każdego wychowanka w obszarze rozwoju umiejętności myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych poprzez:

1. 1. prowadzenie systematycznej obserwacji poziomu rozwoju dzieci, analizę bieżących potrzeb rozwojowych,

   2. podejmowanie celowych działań rozwijania analitycznego myślenia i edukacji matematycznej zmierzających do osiągnięcia zamierzonych celów,

   3. przygotowanie dzieci do udziału w konkursach matematycznych, grach logicznych itd.

   4. stwarzanie warunków do stosowania nowoczesnych metod pracy związanych z edukacją matematyczną pozwalających dzieciom działać, doświadczać, przewidywać i rozwiązywać zadania,

   5. wykorzystywanie narzędzi technologii informacyjno-komunikacyjnej w procesach rozwijania myślenia analitycznego oraz umiejętności matematycznych,

   6. stosowanie metod i form pracy inspirujących do podejmowania działań i rozwiązywania problemów z pomocą umiejętności matematycznych i myślenia analitycznego.

4. W przedszkolu organizowana jest współpraca ze środowiskiem lokalnym i z rodzicami pozwalająca rozwijać i jednocześnie stosować myślenie analityczne i matematyczne w codziennym życiu, np.:

1. 1. organizacja spotkań z nauczycielem matematyki, informatykiem,

   2. realizacja ogólnopolskich projektów edukacyjnych.

5. W przedszkolu organizuje się zajęcia z cyklu „Matematyka w wierszu i piosence” np.:

1. 1. przedszkolny turniej gier i zabaw matematycznych,

   2. matematyczny konkurs dla rodziców przedszkolaków,

   3. przygotowanie i stosowanie pomocy dydaktycznych rozwijających zdolności matematyczne z wykorzystaniem narzędzi TIK,

   4. nauka analitycznego i logicznego myślenia, rozwijanie myślenia matematycznego poprzez stworzenie przedszkolnej gry matematycznej.

6. W przedszkolu prowadzi się działania zapewniające organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szczególności dzieciom wymagającym wsparcia w rozwoju myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych. Nauczyciele stosują różne metody, formy i narzędzia pracy dostosowane do potrzeb dzieci:

1. 1. dokonują analizy potrzeb rozwojowych dzieci w poszczególnych grupach w obszarze rozwoju umiejętności myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych – przekazanie zbiorczych informacji na zebraniu rady pedagogicznej w celu ustalenia działań,

   2. w ramach organizowanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzone są m.in.:

• zajęcia rozwijające uzdolnienia matematyczne, gry i zabawy związane z analitycznym i logicznym myśleniem,

• zajęcia specjalistyczne: logopedyczne, rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym dla dzieci potrzebujących wsparcia w rozwoju myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych.

7. Nauczyciele wykorzystują narzędzia technologii informacyjno-komunikacyjnej w organizowanym procesie rozwijania umiejętności myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych w codziennym życiu poprzez:

1. 1. stosowane środki i metody pracy oraz narzędzia i zasoby cyfrowe (technologii informacyjno-komunikacyjnej) wspomagające rozwój myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych w codziennym życiu – monitor interaktywny, tablety, narzędzia do programowania (Ozoboty)

Informowanie rodziców o prowadzonych działaniach służących rozwijaniu umiejętności myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych poprzez wykorzystanie narzędzi technologii informacyjno-komunikacyjnych w formie broszurki informacyjnej.

Arkusze diagnostyczne potrzeb rozwojowych dzieci.

Analiza dokumentacji nauczycieli w zakresie stosowanych metod pracy w obszarze rozwijania umiejętności myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych.

Analiza stosowanych metod pracy z dziećmi oraz pomocy, rekwizytów, liczmanów, gier dydaktycznych w zakresie rozwijania umiejętności myślenia analitycznego i umiejętności matematycznych

Organizowanie w przedszkolu zajęć, rozwijających myślenie analityczne i matematyczne.

Przeprowadzenie działań – od września 2024 r. do czerwca 2025 r.

Cały rok szkolny.

Scenariusze zajęć przeprowadzonych przez nauczycieli z wykorzystaniem narzędzi technologii informacyjno-komunikacyjnych.

Wrzesień 2024 r. – czerwiec 2025 r.

Arkusze obserwacji dzieci.

Nauczyciele grup, dyrektor.

Kinga Kasprzak Agnieszka Kaszuba

Wszyscy nauczyciele

Kinga Kasprzak

Agnieszka Kaszuba

Bogumiła Chrostek

Wszyscy nauczyciele

Wszyscy nauczyciele

Wszyscy nauczyciele

Natalia Zdunek

2. W przedszkolu organizacja procesu edukacyjno-wychowawczego ukierunkowana jest na działania kształtujące u dzieci nawyk dbania o zdrowie i bezpieczeństwo. Podejmowane są działania zwiększające poziom wiedzy rodziców o problemach związanych z bezpieczeństwem dzieci i zdrowiem w tym zdrowym żywieniem.

1. Dzieci realizują działania na rzecz własnego rozwoju w zakresie nabywania nawyków dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo. Przykładowo:

1. 1. nauczyciele tworzą warunki do podejmowania przez dzieci inicjatyw ukierunkowanych na działania kształtujące u dzieci nawyk dbania o zdrowie i bezpieczeństwo,

   2. w salach organizowane są kąciki np.: czystości, zdrowego odżywiania, aktywności fizycznej zachęcające dzieci do samodzielnych zabaw i twórczej aktywności w tym zakresie,

   3. dzieci są przygotowane do udziału w konkursach rozwijających aktywność fizyczną, organizowanych na terenie przedszkola i poza nim.

2. Nauczyciele i personel przedszkola zapewniają dzieciom zdrowie i poczucie bezpieczeństwa poprzez:

1. 1. zapoznanie dzieci z zasadami dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo w przedszkolu, w domu, ogrodzie przedszkolnym, podczas wycieczek itd.,

   2. opracowanie wzorów znaków piktograficznych dotyczących zdrowia, higieny i bezpieczeństwa i ich przestrzeganie,

   3. prowadzenie zajęć uświadamiających dzieciom, jak należy dbać o zdrowie, higienę i bezpieczeństwo w domu, przedszkolu, środowisku (scenariusze) – opracowanie harmonogramu działań rocznych dbamy o zdrowie i bezpieczeństwo,

   4. przeprowadzenie próbnej ewakuacji dzieci i pracowników przedszkola

3. U dzieci kształtowane są nawyki w zakresie dbałości o własne zdrowie i bezpieczeństwo:

1. 1. w planach miesięcznych uwzględniane są różnorodne formy zajęć z dziećmi propagujące dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo, w tym udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej

   2. dzieci poznają i stosują zasady postępowania warunkujące zdrowie i bezpieczeństwo, ze szczególnym uwzględnieniem zasad udzielania pierwszej pomocy,

   3. u dzieci wyrabiane są umiejętności bezpiecznych zabaw z komputerem i Internetem.

4. Wspieranie aktywności dziecka w zakresie nabywania dbałości dzieci o własne zdrowie i bezpieczeństwo:

1. 1. systematycznie podnoszony jest poziom samodzielności dzieci w wykonywaniu czynności samoobsługowych,

   2. dzieci są uświadamiane w zakresie potrzeby dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo poprzez:

• wskazywanie istniejących zagrożeń i pokazywanie skutków negatywnych zachowań,

• organizowanie zajęć poglądowych z zakresu udzielania pierwszej pomocy – postępowania w wypadkach urazów, omdleń, oparzeń (zapoznanie dzieci z podstawowymi czynnościami ratowniczymi w warunkach nieobecności osób dorosłych),

• organizowanie warsztatów dla dzieci z zakresu udzielania pierwszej pomocy przez specjalistę – szkolenie,

• zorganizowanie spotkań ze strażakiem, policjantem (zwrócenie uwagi na niebezpieczeństwa, które dzieci mogą spotkać w domu i na ulicy, np.: obcy, nieznane zwierzęta).

5. Podejmowanie działań zwiększających poziom wiedzy rodziców o problemach związanych z bezpieczeństwem dzieci i zdrowiem w tym zdrowym żywieniem:

1. 1. Organizowanie zajęć otwartych dla rodziców i nauczycieli oraz konsultacji dla rodziców.

   2. Artykuły w czasopiśmie „Przedszkolaczek”

Cały rok szkolny

Analiza dokumentacji nauczycieli:

• różnorodność stosowanych zajęć ukierunkowanych na działania kształtujące u dzieci nawyki dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo – arkusz do analizy dokumentacji,

• dokumentacja zajęć z dziećmi – plany pracy z dzieckiem scenariusze zajęć,

• analiza dostępnych środków dydaktycznych stosowanych do kształtowania u dzieci nawyków dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo.

• opracowanie wzorów znaków piktograficznych

Cały rok szkolny.

• analiza stosowania nowatorskich metod pracy z dziećmi w zakresie kształtowania u dzieci nawyków dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo

Wrzesień 2024 r. – czerwiec 2025 r.

Wrzesień 2024 r. – czerwiec 2025 r.

Cały rok szkolny.

Nauczyciele wszystkich grup.

Nauczyciele wszystkich grup

Nauczyciele wszystkich grup

Zespół ds. czasopisma

1. W przedszkolu rozwijane są umiejętności myślenia analitycznego i umiejętności matematyczne poprzez wykorzystanie narzędzi technologii informacyjno-komunikacyjnych.

Dziecko:

• prezentuje umiejętności analitycznego myślenia (np.: sprawnie porównuje podobieństwa i różnice; dokonuje analizy codziennych zdarzeń i sytuacji; potrafi ocenić, co robi dobrze; wyjaśnia przyczyny; ocenia założenia),

• prezentuje umiejętności matematyczne w codziennym życiu (np. podczas zakupów),

• zdobywa planowane umiejętności matematyczne i myślenia analitycznego,

• jest twórcze i kreatywne w zabawach organizowanych w budynku przedszkola oraz na świeżym powietrzu,

• angażuje się w akcje i projekty rozwijające umiejętności matematyczne oraz myślenia analitycznego,

• otrzymuje wsparcie psychologiczno-pedagogiczne adekwatnie do potrzeb i możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania.

Nauczyciele:

• wspólnie planują działania podejmowane w przedszkolu, rozwiązują problemy i pomagają sobie nawzajem w doskonaleniu własnej pracy,

• współdziałają z rodzicami w rozwijaniu umiejętności analitycznego myślenia i umiejętności matematycznych w codziennym życiu,

• diagnozują i obserwują rozwój każdego dziecka,

• organizują kreatywną przestrzeń edukacyjną dziecka, wykorzystując w tym celu własne kompetencje oraz umiejętności posługiwania się technologią informacyjno-komunikacyjną w procesach edukacyjnych,

• skutecznie przygotowują dzieci do szkoły.

2. W przedszkolu organizacja procesu edukacyjno-wychowawczego ukierunkowana jest na działania kształtujące u dzieci nawyk dbania o zdrowie i bezpieczeństwo. Podejmowane są działania zwiększające poziom wiedzy rodziców o problemach związanych z bezpieczeństwem dzieci i zdrowiem w tym zdrowym żywieniem.

Dziecko:

• prezentuje nawyk dbania o zdrowie i bezpieczeństwo (potrafi wskazać, co jest zdrowe, a co zagraża jego życiu; spożywa posiłki z użyciem sztućców; nakrywa do stołu i sprząta po posiłku; komunikuje potrzebę ruchu, odpoczynku; uczestniczy w zabawach ruchowych; rozpoznaje sytuacje, które sprzyjają zdrowiu lub mu zagrażają; unika narażania własnego zdrowia; wskazuje czynniki korzystne dla zdrowia i bezpieczeństwa oraz konsekwencje zachowań zagrażających zdrowiu; ocenia własne zachowania związane ze zdrowiem; wymienia składniki pokarmowe ważne dla zdrowia i rozwoju dziecka; odróżnia zdrowe i niezdrowe produkty itd.),

• uczestniczy w sytuacjach sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym,

• poznaje emocje, uczucia własne i innych ludzi oraz dba o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych,

• zapoznaje się z różnymi zdarzeniami i okolicznościami, które mogą być niebezpieczne i dowiaduje się, jak postępować, by ich unikać.

Nauczyciele:

• wspólnie planują działania podejmowane w przedszkolu, rozwiązują problemy i pomagają sobie nawzajem w doskonaleniu własnej pracy,

• współdziałają z rodzicami w kształtowaniu u dzieci nawyków dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo,

• diagnozują i obserwują rozwój każdego dziecka,

• organizują kreatywną przestrzeń edukacyjną dziecka, wykorzystując w tym celu własne kompetencje oraz umiejętności specjalistów w dziedzinie ochrony zdrowia i bezpieczeństwa.

Lp.

Nazwa imprezy/uroczystości

Termin realizacji

Uwagi

1.

Dzień Przedszkolaka

20 września 2024 r.

wychowawcy

2.

Dzień Chłopca

30 września 2024 r.

wychowawcy

2.

Dzień Edukacji Narodowej

14 października 2024 r.

wychowawcy

Pasowanie na przedszkolaka

J. Klimek

4.

„Przedszkolak – mały obywatel” – spektakl słowno-muzyczny związany z 11 listopada.

8 listopada 2024 r.

K. Kasprzak

5.

Dzień Pluszowego Misia

25 listopada 2024 r.

wychowawcy

6.

Andrzejki – spotkanie z tradycją

29 listopada 2024 r.

wychowawcy

7.

Mikołajki pod hasłem „Prezenty od Mikołaja dla potrzebujących” połączone ze świątecznym spotkaniem z rodzicami

6 grudnia 2024 r.

wychowawcy

8.

Dzień Szacunku – „Dla Babci i Dziadka”.

17 stycznia 2025 r.

wychowawcy

9.

Święto piękna, dobra, odpowiedzialności i uśmiechu – bal karnawałowy.

14 luty 2025

wychowawcy

11.

„Zdrowa planeta- zdrowe dzieci” – powitanie wiosny.

21 marca 2025 r.

wychowawcy

12.

Wielkanoc – śniadanie wielkanocne.

16 kwietnia 2025 r.

wychowawcy

13.

Światowy Dzień Ziemi.

22 kwietnia 2025 r.

wychowawcy

14.

Festyn rodzinny pod hasłem „Zdrowie i bezpieczeństwo”.

„Jestem zdrowy i bezpieczny” – wystawa prac związanych z kształceniem postaw ukierunkowanych na zdrowy styl życia, ochronę zdrowia i bezpieczeństwo, wykonanych przez dzieci.

24 maja 2025 r.

wychowawcy

Wycieczki

wychowawcy

15.

Uroczyste zakończenie roku szkolnego

24 czerwca 2025 r.

K.Kasprzak

B.Chrostek

A.Kaszuba

Lp.

Zadanie

Nazwisko i imię nauczyciela

1.

Aktualizacja strony internetowej przedszkola.

Organizowanie uroczystości przedszkolnych.

Członek Komisji ds. funduszu zdrowotnego.

Katarzyna Tomczyk

2.

Zastępuje dyrektora w razie nieobecności.

Organizacja zastępstw w przedszkolu.

Organizowanie uroczystości przedszkolnych.

Członek Komisji ds. funduszu zdrowotnego.

Monika Wyborna

3.

Konkursy wewnątrzprzedszkolne.

Organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi.

Organizowanie współpracy z Gminną Biblioteką.

Organizowanie uroczystości przedszkolnych.

Kinga Kasprzak

4.

Przewodnicząca zespołu tworzącego dwumiesięcznik „Przedszkolaczek”.

Organizowanie uroczystości przedszkolnych.

Odpowiedzialna za konkursy, akcje charytatywne i realizację programów dodatkowych.

Bogumiła Chrostek

5.

Odpowiedzialna za współpracę ze specjalistami i instytucjami świadczącymi pomoc psychologiczno – pedagogiczną.

Członek zespołu tworzącego czasopismo „Przedszkolaczek”.

Współpraca w aktualizacji strony internetowej.

Natalia Zdunek

6.

Prowadzenie kroniki przedszkolnej.

Wykonywanie zdjęć z uroczystości przedszkolnych.

Organizowanie uroczystości przedszkolnych.

Agnieszka Kaszuba

7.

Odpowiedzialna za przegląd pomocy dydaktycznych i sprzętu multimedialnego.

Odpowiedzialna za kącik dla rodziców na korytarzu głównym.

Izabella Graczyk

8.

Odpowiedzialna za kącik dla rodziców na korytarzu.

Organizowanie uroczystości przedszkolnych.

Członek zespołu tworzącego czasopismo „Przedszkolaczek”.

Justyna Klimek

9.

Protokołowanie posiedzeń Rady Pedagogicznej

Bożena Tułacz

Zajęcia dodatkowe

Imię i nazwisko nauczyciela

Termin realizacji zajęć

Zajęcia wspomagające rozwój dzieci

wg potrzeb nauczyciele w grupie

Cały rok szkolny

Religia

Aneta Matuszewska

Cały rok szkolny

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Imię i nazwisko nauczyciela

Termin realizacji zajęć

Zajęcia dla dzieci uzdolnionych.

wg potrzeb nauczyciele w grupie

Cały rok szkolny

Terapia pedagogiczna/socjoterapia

Natalia Zdunek

Cały rok szkolny

Terapia logopedyczna.

Natalia Zdunek

Cały rok szkolny

Lp.

Nazwa zespołu

Skład zespołu

1.

Zespół tworzący czasopismo „ Przedszkolaczek”

Bogumiła Chrostek, Natalia Zdunek, Justyna Klimek

2.

3.

Zadania

Sposoby realizacji

Termin i osoby odpowiedzialne

1. Organizacja zebrania z rodzicami na początku roku szkolnego.

2. Powołanie trójek grupowych oraz rady rodziców przedszkola.

3. Ustalenie zakresu współpracy.

4. Zapoznanie z terminarzem spotkań ogólnych i grupowych.

Zawarcie kontraktu wzajemnych oczekiwań.

Kwestionariusz współpracy z rodzicami.

Przedstawienie założeń programu wychowawczo-dydaktycznego przedszkola na rok szkolny 2024/2025.

Zapoznanie ze statutem i procedurami bezpieczeństwa pobytu dziecka w przedszkolu.

Informacja dla rodziców o odpłatności za korzystanie z wychowania przedszkolnego.

Bieżące informowanie rodziców o kierunkach pracy przedszkola i zamierzeniach wychowawczo-dydaktycznych.

wrzesień

dyrektor, nauczyciele grup

Integracja nauczycieli z rodzicami i dziećmi – realizacja zadań.

Zapoznanie rodziców z podstawą programową – omówienie poszczególnych obszarów edukacyjnych.

Przedstawienie przedszkolnego zestawu programów wychowania przedszkolnego dopuszczonych do użytku przez dyrektora przedszkola w roku szkolnym 2024/2025.

Praca indywidualna i zespołowa z dziećmi wymagającymi wsparcia – omówienie założeń prowadzonej pracy indywidualnej i grupowej.

Dyżury wychowawców dla rodziców – według potrzeb według wyznaczonego harmonogramu.

Organizacja zajęć otwartych i warsztatów w grupach wiekowych – informowanie i zapraszanie rodziców.

Pomoc rodziców w organizowaniu imprez i uroczystości.

Włączanie rodziców do udziału w konkursach organizowanych dla dzieci i rodziców.

Informacja o gotowości do nauki w szkole (indywidualne rozmowy z rodzicami dzieci).

Prezentacja ważnych informacji na tablicy dla rodziców.

Włączanie rodziców w bogacenie bazy materialnej grupy/przedszkola poprzez dostarczanie potrzebnych do zajęć materiałów, przyborów; okresowe wzbogacanie kącika przyrody.

cały rok szkolny

nauczyciele, rodzice

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci i rodziców w celu zapewnienia opieki oraz poczucia bezpieczeństwa dzieciom.

Omówienie założeń pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej w przedszkolu.

Informowanie rodziców o postępach dziecka, kontynuacja pracy z dzieckiem w domu zgodnie z zaleceniami nauczyciela.

Informowanie rodziców o zasadach zapewnienia dodatkowej opieki dzieciom i rodzicom, szczególnie w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa, w sytuacji doświadczania przemocy przez dziecko – standardy ochrony małoletnich.

Wygłaszanie referatów na spotkaniach z rodzicami dotyczących specyficznych problemów dzieci, organizowanych według potrzeb rodziców i nauczycieli.

Wyłonienie dzieci do terapii logopedycznej lub psychologicznej, lub pedagogicznej, stały kontakt nauczycieli grupy ze specjalistami.

Wspólne konsultacje, przekazywanie informacji o postępach dzieci nauczycielom, rodzicom.

cały rok szkolny

nauczyciele grup, nauczyciele specjaliści

wrzesień 2024

1. 1. 1. 1. Program wychowania przedszkolnego „Rozwój – wychowanie -edukacja” wydawnictwa Nowa Era, autorstwo: Anny Stelmach – Tkacz, Kariny Muchy

         2. Program nauczania języka angielskiego w przedszkolu autorstwo: M. Appel, J. Zarańskiej, E. Piotrowskiej

         3. Program do nauczania religii: TAK dla Jezusa, wydawnictwa JEDNOŚĆ, Kielce, autorstwo: ks. Karol Zegan , Elżbieta Kondrak, Bogusław Nosek

Lp.

Nazwa programu edukacyjnego, akcji projektu

Osoba odpowiedzialna, realizująca

Nazwa grupy

Termin realizacji

1.

„ Kreatywne Dni Nietypowe” - ogólnopolski projekt edukacyjny

Monika Wyborna

Krasnale

Cały rok szkolny

2.

„Bajki pomagajki”- ogólnopolski projekt edukacyjno – czytelniczy

„W krainie szachów” – innowacja pedagogiczna

Natalia Zdunek

Gumisie, Skrzaty, Tygryski

Tygryski

IX 2024 – IV 2025

3.

„Witaminki”- projekt edukacyjny promujący zdrowe nawyki żywieniowe

„ Zakoduj bajkę” -innowacja pedagogiczna

Agnieszka Kaszuba

Gumisie

Cały rok szkolny

4.

„ Kolorowe uczucia Gucia” -międzynarodowy projekt edukacyjny

Bogumiła Chrostek

Skrzaty

IX 2024 – V 2025

5.

„ Łączymy pokolenia”

Kinga Kasprzak

Tygryski

Cały rok szkolny

6.

„Serdeczna karteczka” - ogólnopolski projekt edukacyjny

Katarzyna Tomczyk

Gumisie

Tygryski

Cały rok szkolny

7.

„ Z Kicia Kocią maluchy zmieniają się w zuchy” - ogólnopolski projekt edukacyjny

Justyna Klimek

Smerfy

IX 2024 – V 2025

8.

Lp.

Termin

Rodzaj posiedzenia rady pedagogicznej

Tematyka

Uwagi

1.

sierpień

organizacyjne

Porządek zebrania

1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych.

2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie.

Przyjęcie protokołu z ostatniej rady, wybór protokolanta.

3. Przedstawienie zmian w prawie oświatowym i zarządzeń gminnych.

4. Przypomnienie przez dyrektora wniosków z nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2023/2024 oraz ustalenie sposobu wykorzystania tych wniosków w roku bieżącym – planowanie, wdrażanie i realizacja – uchwała.

5. Przypomnienie założeń podstawy programowej wychowania przedszkolnego i wymagań – wspólna analiza, dyskusja i wnioski.

6. Standardy ochrony praw małoletnich przed krzywdzeniem – zapoznanie nowych nauczycielek z referatem – Natalia Zdunek

7. Omówienie spraw dotyczących organizacji pracy w rok szkolnym 2024/2025:

1. Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa,

2. Tygodniowa organizacja pracy w poszczególnych grupach (harmonogram) – uchwała.

3. Wybrany program wychowania przedszkolnego, dodatkowe programy realizowane w przedszkolu – uchwała.

4. Dodatkowe projekty realizowane w przedszkolu: omówienie wybranych.

5. Ramowy rozkład dnia – uchwała.

6. Czynności dodatkowe nauczycieli wykonywanych w ramach wynagrodzenia – uchwała.

7. Harmonogram uroczystości przedszkolnych.

8. Plan współpracy z rodzicami – uchwała.

8. Zatwierdzenie rocznego planu pracy na nowy rok szkolny 2024/2025 – uchwała.

9. Organizacja wewnętrznego i zewnętrznego doskonalenia nauczycieli – uchwała.

10. Omówienie zasad bezpieczeństwa pracy i organizowania zajęć podczas realizacji zadań stacjonarnie i poza placówką.

11. Uchwały i wnioski do dalszej pracy.

12. Sprawy bieżące.

2.

wrzesień

organizacyjne

Porządek zebrania

1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych.

2. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z ostatniej rady pedagogicznej z dnia 29 sierpnia 2024r. Przedstawienie porządku posiedzenia i jego zatwierdzenie.

3. Przypomnienie regulaminu rady pedagogicznej.

4. Przypomnienie treści regulaminu prowadzenia dokumentacji pedagogicznej.

5. Przedstawienie planu nadzoru pedagogicznego wraz z załącznikami.

6. Dyskusja nad projektem finansowym na rok przyszły.

7. Wnioski i uchwały.

8. Sprawy bieżące.

3.

listopad

szkoleniowe

Porządek zebrania

1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych.

2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie.

3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z ostatniej rady pedagogicznej z ………………………… r.

4. Szkolenie rady pedagogicznej

5. Wnioski i uchwały.

4.

styczeń/luty

podsumowujące analityczno-kontrolne

Porządek zebrania

1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych.

2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie.

3. Przyjęcie protokołu z poprzedniego posiedzenia.

4. Analiza realizacji wniosków z poprzedniej rady pedagogicznej.

5. Karta aktywności pracy nauczyciela – I semestr ………………………… r.

6. Informacje dyrektora o nadzorze pedagogicznym sprawowanym w I semestrze.

7. Wnioski z nadzoru i kierunki rozwoju na II semestr.

8. Wyniki pracy z dzieckiem w ramach udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej – w I semestrze (zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia z dzieckiem zdolnym, zajęcia terapeutyczne ze specjalistami).

9. Wyniki obserwacji rozwoju dziecka, diagnozy.

10. Wnioski i uchwały.

11. Sprawy bieżące.

5.

czerwiec/sierpień

podsumowujące

Porządek zebrania

1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych.

2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie.

3. Przyjęcie protokołu z poprzedniego posiedzenia.

4. Analiza pracy nauczycieli w II semestrze – sprawozdania.

5. Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego dyrektora: ocena stopnia wykonania zadań wynikających z planu rocznego, informacja o wynikach i wnioskach ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacja o działalności przedszkola. Ustalenie sposobów wykorzystania wniosków do pracy na kolejny rok szkolny.

6. Przeprowadzenie diagnozy pracy przedszkola.

7. Wnioski i uchwały.

8.Sprawy bieżące.